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提高高中英语阅读课读后任务有效性的策略——以2009年浙江省高中英语课堂教学评比活动为例
被引量：
5
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摘要
一、引言 根据英语阅读课“三阶段”教学模式，阅读课通常可分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，每一阶段都有具体的目的和相应的阅读活动。阅读前活动是阅读课的导入阶段，教师应为学生提供有关背景知识，引导学生为阅读中阶段做准备；阅读中活动的目的是验证前一阶段的预测，获取详细而确切的信息，
作者
潘爱梅
机构地区
浙江省奉化中学
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2010年第7期55-58,共4页
English Teaching & Research Notes
关键词
英语阅读课
英语课堂教学
2009年
评比活动
浙江省
有效性
高中
引导学生
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
引文网络
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中小学英语教学与研究
2010年 第7期
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