摘要
进入21世纪以来,国内学术界开始对道德学习研究给予关注,并取得了一定的学术成果。道德学习理论框架体系初步确立,有关道德学习的内涵特征、发生发展、机制过程与模式建构的研究不断细化、深入。综观我国的道德学习研究呈现出生长性、阶段性和局限性三个特征。在理论探索和实践研究上都有很大的拓展空间。在今后的道德学习研究中应加强研究范式的科学化、研究内容的系统化、研究视角的多维化和研究方法的多元化发展。
出处
《黑龙江高教研究》
CSSCI
北大核心
2010年第7期113-116,共4页
Heilongjiang Researches on Higher Education
基金
教育部人文社会科学规划项目"当代大学生道德学习研究"(编号:09YJC751009)
辽宁省社会科学规划基金项目"辅导员在高校学风建设中的作用与对策研究"(编号:L09BDJ020)阶段成果
