期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
我国台湾地区教师教育课程述评
被引量:
4
下载PDF
职称材料
导出
摘要
台湾教师教育起源于清末,历经清政府、日本、国民政府政权更迭,教师教育的政策和模式也有了很大的变化,其中也历经了数次改革。到目前为止,台湾已经形成了完善的教师教育体系。中小学教师都是由各师范大学进行培养,师范生修毕教育专业课程和本学科专门课程后可以取得大学毕业资格,获得学士学位。然后参加半年的教育实习课程,
作者
贺晔
机构地区
华东师范大学课程与教学研究所
出处
《教学与管理(理论版)》
2010年第6期49-51,共3页
Journal of Teaching and Management
关键词
教师教育课程
台湾地区
述评
教师教育体系
教育专业课程
中小学教师
教育起源
政权更迭
分类号
G451.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
3
参考文献
6
共引文献
8
同被引文献
28
引证文献
4
二级引证文献
6
参考文献
6
1
吴奇荣.不同师资培育制度对国小教师影响研究.台湾世新大学硕士论文,2007.
被引量:1
2
薛天祥,杨晓江.
台湾中师、师专向师院过渡的政策和高师教育改革[J]
.上海高教研究,1998,18(4):51-54.
被引量:8
3
姚文清.
我国台湾推进教师专业化的历程[J]
.高等教育研究(成都),2004,20(2):13-16.
被引量:2
4
http://40.122.66.1576/ntnutecs/inmges/customerFilo/ ips/Law_ips/law_0920115095A.htm.
被引量:1
5
http://140.122.66.157/ntnutecs/mages/customerFila/ tep/professional/4-2-1 .htm.
被引量:1
6
http:/tecs.ntnu.edu.tw/nmutecs/tw/pageContent. php? id=86&tab=4.
被引量:1
二级参考文献
3
1
薛天祥,阎光才.台湾中学教师社会地位的现状分析[J]上海高教研究,1998(10).
被引量:1
2
薛天祥,杨晓江.
台湾中师、师专向师院过渡的政策和高师教育改革[J]
.上海高教研究,1998,18(4):51-54.
被引量:8
3
薛天祥,侯定凯.
台湾高师教育发展若干因素的历史分析[J]
.教师教育研究,1998,13(2):56-61.
被引量:5
共引文献
8
1
姚文清.
我国台湾推进教师专业化的历程[J]
.高等教育研究(成都),2004,20(2):13-16.
被引量:2
2
肖远军,李春玲.
台湾教师教育政策演进及现状分析[J]
.黑龙江高教研究,2007,25(5):126-128.
被引量:5
3
王晓.
台湾师范教育转型探析——以“师资培育法”的颁定为界点[J]
.扬州大学学报(高教研究版),2011,15(3):47-51.
被引量:8
4
廖圣河,吴永军.
两岸基础教育师资队伍建设的比较研究[J]
.全球教育展望,2012,41(7):39-44.
被引量:6
5
廖圣河.
两岸基础教育师资队伍建设的比较[J]
.现代教育管理,2012(7):75-79.
6
丛军.
关于影响师专教育合理定位的社会因素分析[J]
.沈阳教育学院学报,2000,2(1):57-61.
7
王全林.
综合性学院发展师范教育的潜在优势与挑战[J]
.高等师范教育研究,2002,14(5):11-16.
被引量:14
8
郭清瑛.
高校升格转型中教师队伍建设的经验及启示——以台中教育大学为例[J]
.儿童发展研究,2019,0(1):5-9.
同被引文献
28
1
欧阳丽.
现行台湾教师进修制度的模式取向及发展趋势[J]
.函授教育(继续教育研究),2002,6(1):19-21.
被引量:2
2
盛冰.
台湾教师教育的立法及其启示[J]
.教育导刊(上半月),2005(6):56-59.
被引量:6
3
郝米娜,李蕾,张军.
台湾高师教育的特点及启示[J]
.陕西广播电视大学学报,2005,7(3):32-34.
被引量:3
4
周中山.
台湾地区教师教育的现状分析[J]
.浙江教育学院学报,2006(5):49-52.
被引量:8
5
杨旻旻.
当前台湾师资培育改革面临的问题及对大陆的启示[J]
.湖南师范大学教育科学学报,2007,6(5):82-86.
被引量:9
6
台湾师资培育法(2002修正版).
被引量:1
7
http://otees.ntnu.edu.tw/ntnutecs/tw/pageContent.php?id = 73&tab=1.
被引量:1
8
台湾高级中等以下学校及幼儿园教师资格检定办法[Z].2004-07-24.
被引量:1
9
台湾师范大学,http://dete.ntnu.edu.tw/teachmap/teach-control/architecture.2013-10-01.
被引量:1
10
郑少君.
台湾中小学教师在职进修教育之特色[J]
.教育评论,2008(5):119-121.
被引量:3
引证文献
4
1
娄婷婷.
台湾师范大学师资培育的经验与启示[J]
.绥化学院学报,2012,32(4):174-176.
被引量:1
2
邓逢光.
基于专业标准的我国台湾教师教育课程设置[J]
.黑龙江高教研究,2014,32(6):80-83.
被引量:5
3
刘敏.
大陆关于台湾地区教师教育研究综述[J]
.山东理工大学学报(社会科学版),2015,31(1):96-99.
4
周蕾.
台北教育大学国小师资培育的经验与启示[J]
.西北成人教育学院学报,2016(2):82-85.
二级引证文献
6
1
张云霞.
师范类专业认证背景下教师教育类课程实践教学改革的路径探索[J]
.湖北开放职业学院学报,2020,0(1):149-150.
被引量:19
2
程力,熊贤君.
我国台湾中小学教师教学专业能力指标体系述评[J]
.教育参考,2017(6):71-75.
被引量:1
3
戴红宇,钟璟熙.
师范类专业认证背景下地方高校教师教育的转型探讨[J]
.成都师范学院学报,2019,35(3):6-11.
被引量:6
4
张春海.
论核心素养培养的教师教育变革[J]
.青海师范大学学报(哲学社会科学版),2019,41(4):153-159.
被引量:6
5
袁甲.
师范类专业认证背景下学生的课堂教学能力构建[J]
.教育教学论坛,2021(4):68-72.
被引量:3
6
周蕾.
台北教育大学国小师资培育的经验与启示[J]
.西北成人教育学院学报,2016(2):82-85.
1
蒋圣娟,王松华,孙玉军,张强,马玉涵.
通识教育在应用型本科教育教学中的应用初探[J]
.安徽科技学院学报,2013,27(5):83-86.
被引量:4
2
王俊卿.
浅谈教师成为研究者的策略[J]
.中小学校长,2016,0(4):39-41.
3
陈轶艺.
高校体育教育专业课程与中小学体育课程衔接问题分析[J]
.内江科技,2008,29(7):161-162.
被引量:4
4
学术动态[J]
.教育研究,1999,20(4):74-76.
5
陈宏超.
高师音乐教育专业课程改革的思考[J]
.民营科技,2009(12):68-68.
6
韩孟宽.
《百家争鸣和儒家思想的形成》教学设计[J]
.新课程(中学),2013(8):139-140.
7
薛赛男.
发达国家教师教育课程设置的特点及启示[J]
.继续教育,2006,20(12):60-61.
被引量:6
8
张玲,刘纪秋.
学前教育专业课程改革探究[J]
.都市家教(下半月),2010(6):165-165.
9
“粤、港、澳、台师范教育研讨会”综述[J]
.云南教育(小学教师),1999,0(14):46-46.
10
赵芳.
高师音乐教育专业课程改革浅见[J]
.散文选刊(原创版),2010(1):80-81.
教学与管理(理论版)
2010年 第6期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部