摘要
克拉申的习得与学习假设、自然顺序假设、监控假设、输入假设和情感过滤假设对多媒体视听说教学具有重要的指导意义。笔者从理论出发,并结合实践,指出在视听说教学中,教师应培养学生正确地使用监控、慎重选择输入材料和合理安排课堂活动。
In the paper,the author first illustrates S.D.Krashen＇s language acquisition theory,especially introduces his five hypotheses in details and points out that teachers should cultivate students monitor properly,choose teaching materials carefully and organize classroom activities reasonably in the teaching of listening speaking.
出处
《牡丹江教育学院学报》
2010年第3期129-130,共2页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
河南省高等学校青年骨干教师资助计划项目成果之一
项目编号:教高[2007]335号
2009年度河南省教育科学规划课题成果之一
课题编号:2009-JKGHAG-0512
关键词
克拉申
语言习得理论
假设
视听说教学
S.D.Krashen
language acquisition theory
hypotheses
the teaching of listening ＆ speaking
