摘要
高师公共课"教育学"作为培养师范学生最主要的教育理论课程,它体现了师范特色,为师范学生提供必要的教育基本理论训练。但是"教育学"的教学在实践中背离教育学课程的本真理念,存在对"教学"的曲解、教学方法与当代教育理念的相悖以及"教育学"评价方式与教育改革的不匹配等诸种不合理现状。笔者尝试以活动教学模式为视角在高师公共课"教育学"中重构教学模式,并在分析运用活动教学模式可行性的基础上,提出了相应的教学策略。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2010年第7期135-136,共2页
China Adult Education
