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摘要随着教育教学改革的深入发展,活动课程实验的扩展,活动教学闯入了人们的视域。那么,如何定位活动教学?它是一种教学形态,抑或是活动课程的实施途径?它在教学过程中的地位、作用如何?它与杜威的实用主义活动教学有何区别?本文试图进行一些探讨,以求教于诸位同仁。

作者潘洪建

机构地区四川省绵阳师范高等专科学校

出处《天津市教科院学报》 1997年第4期9-13,共5页 Journal of Tianjin Academy of Educational Science

关键词活动教学系统教学活动课程学科课程新型活动教学教学过程实践活动主体性教学形态学校教育

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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天津市教科院学报

1997年第4期

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