预设性教学

导出

摘要预设性教学是遵循一定的教学规律，有目的、有计划设计教学活动的目标、内容、方法与手段、组织形式等，进而提高教学活动效率的一种教学活动。预设性教学的实质即为追求教学活动的科学性，使教学活动按其内在的规律来进行。自古以来的教育家都十分重视对教学规律的探寻，也都通过教学原则、教学环节等来体现教学活动的可预设性。预设性教学的特点主要表现在目标导向性、内容封闭性、过程控制性、方法程序性等方面。

出处《宁夏教育》 2010年第4期80-80,共1页 Ningxia Education

关键词教学规律预设性教学活动活动效率教学原则教学环节主要表现科学性

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

1孙小利,冀杰.论预设性教学中的教师教学智慧[J].现代企业教育,2009(14):232-233.
2杨洪梅.精彩的预设艺术的生成——语文课堂因生成而精彩[J].学生之友（小学版）,2010(3):16-16.
3预设性教学的内涵与特点[J].福建教育（中学版）（B版）,2008(3):2-2.
4预设性教学的内涵[J].宁夏教育,2010(6):80-80.
5孔晓娟.建构主义视角下的生成性教学探究[J].经济研究导刊,2014(19):260-261. 被引量：2
6王鉴,张晓洁.试论预设性教学的内涵与特点[J].课程．教材．教法,2008,28(2):26-31. 被引量：34
7蔡丽莺.护理技术生成性教学的探索[J].卫生职业教育,2009,27(11):91-93. 被引量：2
8娜仁图娅.提高职业院校学生语文合作学习的有效性[J].北方文学（下）,2012(5):178-178.
9张典兵.现代大学有效教学的意蕴及实施[J].石油教育,2014(5):83-86.
10向华,赵精兵.预设性教学与生成性教学辩证关系探析[J].西安文理学院学报（社会科学版）,2010,13(6):76-79.

宁夏教育

2010年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

预设性教学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史