摘要
课程改革的实质在于新课程文化与原有课程文化之间的融合转化,即课程文化的变迁。因此,课程改革的成功与否,取决于新旧两种课程文化能否实现有效的融合转化,即实现课程文化的良性变迁。要促进课程文化的良性变迁,首先不能将理论作为具有普遍性的客观真理简单移植,而应放于其产生的文化背景中加以认识和理解;其次,不能简单、情绪化地对不同课程文化进行好与坏的价值区分,而应正确认识不同课程文化所具有的差异,理解差异;第三,要尊重课程文化传统,在本土课程文化传统的基础上对蕴含异域文化价值成分的新课程文化进行创造性的转化。唯有如此,才能真正实现不同课程文化之间的融合,加速我国课程文化健康良性变迁,从而实现课程改革的成功。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2010年第4期47-50,共4页
Journal of The Chinese Society of Education
