摘要
从社会学的视角,对作为一种社会事实的德育模式加以分析,并从学校德育现实中抽离出德育模式的核心要素,构建出四种"理想型"的德育模式。从制度设计与自我呈现两个维度,剖析不同德育模式的具体实践过程,揭示了道德教育作为一种微观权力技术,如何实现从外在约束走向制度规范内在化的自我规训过程,以及人与制度之间从对抗、妥协走向和谐共生的动态过程。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2010年第3期5-10,共6页
Educational Science Research
基金
教育部人文社科重点基地2002-2003年度重大招标项目"我国学校德育模式的社会学研究"(02JAZJD880013)的阶段性成果之一
