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教师解放:从制度规约到自由发展被引量：4

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摘要教师解放是教师自由发展的基本前提。然而,不合理的人事制度、教学制度、评价制度、研究制度、奖励制度和培训制度等则限制、约束了教师的专业发展。克服制度规约,走向发展时空自由、教学专业自由、发展环境自由和专业成长自由,是教师专业发展的内在诉求。

作者潘洪建

机构地区扬州大学教育科学学院

出处《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期65-68,共4页 Educational Science Research

关键词教师解放制度规约教师专业发展

分类号 G451.1 [文化科学—教育学]

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教育科学研究

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