让评价由“判定”走向“诊断”走向“发展” 被引量：2

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摘要在课程标准中，最重要的是内容标准与表现标准，前者划定了学习的领域，即回答学生应“学什么”，后者规定了学生在这些学习领域应该达到的水平。新课程的评价功能就是促进学生的发展。因此，让评价由“判定”走向“诊断”，走向“发展”是必由之路。

作者盛忠英

机构地区上海市金山区教师进修学院

出处《现代教学》 2010年第1期37-37,共1页 Modern Teaching

关键词评价功能诊断课程标准学习领域内容标准学生新课程

同被引文献12

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现代教学

2010年第1期

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