摘要
课堂提问是教学中的重要活动。一直以来，人们寻求的是课堂提问有效性的策略和标准，对课堂提问本身的公正性缺乏思考。然而，教师课堂提问的不公正现象显然存在于课堂提问之中，表现在学生获得问题回答的次数、问题的类型以及对学生问题回答的反馈等方面。要做到课堂提问的公正性，必须从探究不公正行为的原因着手，以此提出相关策略，力求教学中教师的课堂提问能够做到合理、公正，使每一位学生都能积极地参与教师的课堂提问并进行差异互动。
出处
《基础教育参考》
2009年第10期59-62,共4页
Basic Education Review
