摘要
以培养求真为中心的科学精神和科学态度是历史教育的题中应有之义，在戏说历史泛滥的今天，坚守“求真”的历史教学底线显得尤其重要。与自然科学领域的学科不同，历史课程的科学精神和科学态度教育主要渗透在历史评价、历史分析、历史比较、历史探究等学习过程中，与史论结合、论从史出的过程与方法目标相结合。
出处
《历史教学（上半月）》
CSSCI
北大核心
2009年第10期29-33,共5页
History Teaching
基金
浙江省绍兴市第一批学科教改项目《以史料分析和问题探究为中心的"史证教育"实践研究》的主题论文之一
