工学结合的三种课程形式在高职教育中的适应性分析被引量：25

导出

摘要当前高职院校正在开发体现高职教育特色的课程,其中项目课程、"双证"课程和德国学习领域课程等课程模式得到广泛应用。每一种课程模式都有其内在规定性和适用范围,并没有一种"放之四海而皆准"的课程模式。高职院校在进行课程开发实践时,有必要对这三种课程模式的内涵及适应性进行分析,结合学校自身的教学条件和办学传统,探索适合自身实际的课程开发理论与方法。

作者马必学刘晓欢向丽

机构地区武汉职业技术学院武汉职业技术学院职业教育研究所

出处《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2009年第9期88-90,共3页 China Higher Education Research

关键词高职课程工学结合课程项目课程 “双证”课程学习领域课程

分类号 G712.3 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献8

1赵志群著..职业教育工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009:198.
2徐国庆..职业教育课程论[M].上海:华东师范大学出版社,2008:222.
3姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示——职业教育课程开发漫谈[J].中国职业技术教育,2008,24(27):7-13. 被引量：451
4刘晓欢,向丽.高职教育的“双证”课程及其开发策略[J].职教论坛,2008,24(6):13-16. 被引量：32
5赵志群.对学习领域课程的认识[J].职教论坛,2008,24(8):1-1. 被引量：52
6赵志群.典型工作任务分析与学习任务设计[J].职教论坛,2008,24(12):1-1. 被引量：139
7高林,鲍洁,王莉方.基于工作过程的课程设计方法及实施条件分析[J].职业技术教育,2008,29(13):50-53. 被引量：143
8丁钢.比较视野中我国高职师资培养的思考[J].中国职业技术教育,2005,21(2):17-18. 被引量：77

二级参考文献13

1<职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究>课题组.职业资格证书与学历证书相互沟通与衔接研究[J].武汉职业技术学院学报,2002,1(2):8-21. 被引量：41
2丁钢.比较视野中我国高职师资培养的思考[J].中国职业技术教育,2005,21(2):17-18. 被引量：77
3壮国桢.高职院校“双证”融通的优势、难点与突破[J].高等工程教育研究,2005,53(4):94-97. 被引量：39
4许远.双证结合的职业院校课程结构研究[J].职业技术教育,2006,27(16):44-47. 被引量：53
5赵志群,王炜波.基于设计导向的职业教育思想[J].职业技术教育,2006,27(19):10-13. 被引量：51
6周光勇.高等职业教育导论[M].济南:山东教育出版社,2002.. 被引量：1
7石伟平,徐国庆.职业教育课程开发技术[M].上海教育出版社,2004. 被引量：6
8国家教委职业技术教育中心.职业技术教育原理[M].经济科学出版社,1998. 被引量：1
9Felix Rauner.职业教育与培训——学习领域课程开发手册[M].北京:高等教育出版社,2007. 被引量：1
10Felix Rauner,现代学徒制与课程设计[C]//2007职业教育基于工作过程的课程设计与教师教育国际研讨会.王岚,译,2007-07-20. 被引量：2