期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

对学习领域课程的认识被引量：52

下载PDF

导出

摘要当前，技术、经济和社会正在进入一个以人为中心的时代．传统精细分工的简单岗位工作正在被以解决问题为导向的“综合任务”取代，这对技能型人才的素质提出了新的要求。技能型人才要想能够“持久被雇佣”，不仅要有岗位能力，而且应当具备综合职业能力，除专业能力外。还包括诸如解决问题、

作者赵志群

出处《职教论坛》 2008年第8期1-1,共1页 Journal of Vocational Education

关键词学习领域技能型人才课程综合职业能力以人为中心岗位工作岗位能力专业能力

分类号 G719.516 [文化科学—职业技术教育学] G719.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献265

1徐国庆.开发技术知识:“双高计划”背景下高职院校课程建设的突破点[J].教育发展研究,2020(9):47-55. 被引量：46
2孙慧平,余丽萍,柯春松,薄纪康.行动导向的高职课程开发实践[J].科技创新导报,2007,4(34):206-208. 被引量：12
3陈庆合.基于能力本位的高职课程体系的构建[J].职教论坛,2004,20(18):4-8. 被引量：48
4吴全全.学习领域:职教课程内容重组的新尝试——德国职业教育课程改革的启示[J].职教论坛,2004,20(18):61-62. 被引量：80
5关晶.职业教育在后现代主义中的立据、挑战与改革趋向[J].职业技术教育,2009,30(7):5-9. 被引量：8
6孟广平.能力·能力本位教育与职业技术教育课程开发[J].职业技术教育,2000,21(12):32-33. 被引量：14
7王淑慧,王斯.中国连锁经营业存在的问题及发展前景[J].黑龙江八一农垦大学学报,2003,15(1):116-118. 被引量：1
8陈玲.探索以职业能力为本位的护理专业课程改革[J].中华现代护理杂志,2006,12(15):1463-1464. 被引量：12
9罗小玲,杨小凤.案例教学法在外贸函电教学中的运用[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）,2011,12(1):185-186. 被引量：10
10李义德,张海丹,刘晓磊,徐国林.基于职业成长过程的高职课程体系改革与实施[J].烟台职业学院学报,2012,18(3):29-33. 被引量：2

引证文献52

1方军霞.提升高职学生就业能力的策略研究——以商务英语专业为例[J].南昌教育学院学报,2013,28(3):87-88. 被引量：5
2周建辉.ASP.Net的学习领域课程开发实践[J].南通纺织职业技术学院学报,2009,9(2):99-102. 被引量：1
3洪小丽,孙涛.高职机电一体化专业课程现状及改革思考[J].长沙航空职业技术学院学报,2009,9(3):14-16. 被引量：17
4马必学,刘晓欢,向丽.工学结合的三种课程形式在高职教育中的适应性分析[J].中国高教研究,2009(9):88-90. 被引量：25
5伍瑛.连锁经营管理专业学习领域课程开发[J].职业技术教育,2009,30(26):23-24. 被引量：8
6宋烨,凌晨.基于职业导向的高职课程体系构建的探讨与实践[J].长沙航空职业技术学院学报,2010,10(1):10-13. 被引量：12
7方向红.高职化工实训基地文化建设的思考[J].实验技术与管理,2010,27(5):127-128. 被引量：5
8严金波.商务英语核心课程标准的构想[J].湖北函授大学学报,2010,23(2):109-110. 被引量：4
9宋烨.基于职业导向高职课程体系构建的探讨与实践[J].科技资讯,2010,8(15):249-250. 被引量：3
10严金波.《商务英语视听说》课程标准的构建[J].鸡西大学学报（综合版）,2010,10(4):72-74. 被引量：4

二级引证文献222

1许爱军.职业教育“三教”改革的发展逻辑、有效载体与破解路径[J].南方职业教育学刊,2021,11(2):16-22. 被引量：8
2李明仑.“1+X”证书制度引领下高职学历教育与职业资格认证融合路径研究[J].课程教育研究,2020(37):16-17. 被引量：1
3李艳林,廖俊.中高职《森林调查技术》课程内容对接现状的调查与分析[J].中国绿色画报,2018,0(7):198-198.
4李芳良,麻昌爱,韦汉昌.“VOCSCUM”在食品营养与检测专业“双证课程”构建中的应用研究[J].广西教育,2012(43):33-34. 被引量：3
5李勉,王丽.高职院校双证课程教学实施现状及思考——以《现场导游》课程为例[J].长春教育学院学报,2014,30(4):134-135.
6秦春林.基于工作过程导向的景观设计基础课程教学设计[J].广西教育,2013(19):67-69. 被引量：2
7孔德兰.以职业性和实践性为核心的高职院校精品课程建设--以“财务管理实务”国家精品课程为例[J].中国高教研究,2010(2):88-89. 被引量：10
8杨美玲.高职院校校园文化建设的路径选择[J].企业家天地（下旬刊）,2010(2):145-146. 被引量：4
9蒲瑞才.基于工作过程的中职模具专业课程改革[J].广西教育,2010(21):44-46. 被引量：1
10肖放鸣.“工学交替、半工半读”培养模式的探索[J].湖南农机（学术版）,2010,37(5):219-220. 被引量：1

1赵志群.对学习领域课程的认识[J].交通职业教育,2008,0(4):1-1. 被引量：4
2贾秀芬,田思路.亚洲诸国职业教育培训的改革与发展[J].中国职业技术教育,2009,25(33):44-48.
3付姝兰.高职学生可雇佣力培养研究[J].教育与职业,2012(27):101-102.
4曹志斌,任凌飞.浅析一体化教学中学生综合职业能力的培养[J].职业,2013(27):161-162. 被引量：1
5杨晓东.构建高职院校新型师生关系探析[J].延安职业技术学院学报,2009,23(2):41-43.
6孔令军.技工学校市场营销课程能力目标教学初探[J].职业,2016,0(23):87-88.
7陈丹月.保姆是个“准妈妈”[J].父母必读,1995,0(5):14-14.
8钟孟光.背景调查谁在说谎?[J].管理@人,2005(7):80-81.
9张宜,李勤.对作为看护人的保姆也要进行家庭带养的指导[J].中国家庭教育,2004(4):42-44.
10彭伟栋.“陪玩”的背后[J].生活教育,2008,0(9):28-28.

职教论坛

2008年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部