摘要
科学不仅仅是技术或者工具,科学课程同其它课程一样具有丰富的文化品性。结合国内外的研究成果,在文化的视角下提出了科学文化化课程的概念,并对其内涵进行了深刻分析。在科学课程标准中,从科学教材的多层次化、科学教学生活化、情意目标的养成等方面寻找科学的生命文化品质;在"动手-动脑"教学中建构科学的探究文化品质;在科学史内容中寻找科学的历史文化品质。
出处
《辽宁师专学报（社会科学版）》
2009年第4期73-75,共3页
Journal of Liaoning Teachers College（Social Sciences Edition）
