摘要
本研究以美国教育政策权威刊物《教育政策》(Educational Policy)2002-2008年的192篇文章为样本,采用内容分析法对近7年来西方教育政策领域研究的理论基础、方法、研究视角的运用状况进行了分析。结果表明,西方教育政策领域的研究呈现四个主要的后现代特征:教育政策研究理论运用的后现代性、教育政策研究视角的后现代性、教育政策研究方法的灵活性和多样性、教育政策研究中质的研究方法的倾向性。
出处
《中国高教研究》
CSSCI
北大核心
2009年第7期46-46,47,48,共3页
China Higher Education Research
