摘要
教学行为是教师专业水平和能力的外在表现形式。在我国基础教育课程改革全面铺开及深入推广之际，教师教学行为的专业发展成为新课程研究的重要议题。本文通过对国内外教师教学行为研究进展进行分析，拟为我国教师教学行为专业发展提供可行的研究思路和方法。
出处
《中国教师》
2009年第12期12-14,共3页
Teacher’s Journal
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