摘要
以英语专业二年级学生为研究对象,运用SILL调查表和学生专业课平均成绩,对社交策略的使用情况进行调查分析。研究结果表明:社交策略对英语专业学生语言水平具有显著的影响效果,但实际使用情况不理想;英语专业学生使用社交策略,可以直接和间接影响学生的学习成绩;与母语为英语者交流的相关策略和用英语进行交流的策略使用频率不高。建议:加强社交策略的培训,重视英语国家文化和社会知识传授,鼓励学生敢于询问问题,培养学生"用英语思考"的习惯。
出处
《聊城大学学报（社会科学版）》
2009年第2期68-71,共4页
Journal of Liaocheng University:Social Science Edition
