摘要
[目的]了解护理硕士研究生学习风格,以期为护理教育提供参考,提高教学质量。[方法]采用柯勃编制的学习风格量表对4所大学护理硕士研究生进行问卷调查,并用SPSS13.0统计软件包统计分析。[结果]护理硕士研究生学习风格处于不平衡状态,主要表现在主动实践阶段,其均分落在20%的区间;不同地区学习风格4个阶段得分差异无统计学意义;不同年级间学习风格在具体经验阶段差异有统计学意义(F=3.779,P=0.027),并且随着年级的增长而提高;其他3个环节在不同年级间差异无统计学意义。[结论]护理教学中,要注意引导学生平衡自己的学习风格,特别要加强实践能力和与人合作能力的培养,同时要强化信息教学信念,以拓展学生获取和加工信息的渠道,从而培养和提高学生获取和加工信息的能力,适应信息社会对人才的需求。
出处
《护理研究（下旬版）》
2009年第4期1053-1055,共3页
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