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低年级数学探究性学习的实践与反思被引量：1

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摘要本文论述了在低年级数学探究性学习过程中,教师要能根据低年级数学教学的特点发挥指导作用,即为学生创设良好的探究性学习环境,设计出"牵引"学生持续探究的环境动力,努力让学生体验探究性学习的过程。在实践过程中,我们也存在一些偏差与困惑。

作者居建华吴玉

机构地区江苏省高邮城北实验小学

出处《科学大众（智慧教育）》 2007年第12期63-64,共2页 Popular Science

关键词低年级小学数学探究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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科学大众（智慧教育）

2007年第12期

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