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大学生学业倦怠的团体辅导干预——认知行为互动取向团体辅导方案设计 被引量：14

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摘要 大学生由于人与学习情境的长期严重分离而出现了低效学习心理——学业倦怠，其中一部分为轻度学业倦怠，极少数为重度学业倦怠。相关干预研究多理性层面的建议和讨论，尚无具体的团体干预策略。为了进行有效干预，应当研究设计出一套合理的团体辅导方案。
作者 倪士光 伍新春 张步先
机构地区 哈尔滨工业大学[威海]学生工作处 北京师范大学心理学院
出处 《中国青年政治学院学报》 CSSCI 北大核心 2009年第2期34-38,共5页 Journal of China Youth College for Political Sciences
基金 教育部哲学社会科学研究重大课题委托研究项目(08FD3050) 哈尔滨工业大学(威海)研究基金资助项目(HIT-WH2008016)
关键词 大学生 学业倦怠 团体辅导 干预
分类号 B844.2 [哲学宗教—发展与教育心理学]
  • 相关文献

参考文献4

  • 1Rose SD.《青少年团体治疗——认知行为互动取向》,上海:华东理工大学出版社2003年版,第4页. 被引量：1
  • 2Hobfoll,S. E. Freedy,J. Conservation of Resources : A General Stress Theory Applied to Burnout. In Schaufeli, W. B. , Maslach, C. and Marek,T( Eds. ), Professional Burnout:Recent Developments in Theory and Research. Washington, DC:Taylor and Francis. 1993 被引量：1
  • 3林孟平著..辅导与心理治疗[M].上海:上海教育出版社,2005:402.
  • 4倪士光..理工科大学生学业倦怠的特点及认知行为互动取向团体辅导的干预效果研究[D].北京师范大学,2008:

同被引文献121

引证文献14

二级引证文献180

中国青年政治学院学报
2009年 第2期

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