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用问题教学法指导学生克服写作高原阶段的滞化现象

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摘要关于写作教学，目前习惯于从教的角度进行正面指导者居多，用概念和经验指导者居多，却很少从学生角度出发，通过对失败与问题的反思、整改来进行作文教学指导。现在，从问题教学的新理念出发，以问题教学法来对学生进行反思性教学，指导学生克服写作高原阶段的滞化现象。

作者林惠生

机构地区广东汕尾市教育局教研室

出处《语文月刊》 2009年第3期26-28,共3页

关键词学生角度写作教学学法指导高原问题教学法反思性教学教学指导指导者

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

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