摘要
当代教学模式理论与实践,较之起步阶段有了很大发展。概念的界定趋向过程、结构、方法的融合,逐步形成多元统一的教学模式观及其概念运行机制;建模路径和方法呈现出理论与实践、演绎与归纳的"双向可逆性";研究领域由教育学向学科教育学推进和拓展;教学目标从以教师为中心转到以学生为中心,注重教师主导与学生主体结合;实施手段坚持传统教学手段与现代多媒体信息技术手段互补。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2008年第11期42-45,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
