摘要
伴随着新课程改革的实施,教师适应性近年来受到学者越来越多的关注。教师适应性是指教师能够因应外界的变革要求,对自身做出某种调整以保持自我与环境的平衡的心理-行为特征。究其实质,新课程改革是一次系统性的文化变革,身份学习则是其对教师提出的核心要求。我们应从外部与内部两个角度出发,完善教师适应新课程改革的机制。
出处
《全球教育展望》
CSSCI
北大核心
2008年第9期37-42,59,共7页
Global Education
基金
教育部人文社会科学研究课题“中小学教师对基础教育新课程的适应性研究”(06JA880055)的成果之一
