摘要
课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道,因此课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。衡量新课程下的数学教学是否有效,可以从以下三个方面审视:有效的数学教学是关注"全人"发展的教学;有效的数学教学是促进数学学习的教学;有效的数学教学是呼唤效益意识的教学。归根结底,学生数学能力、数学素养的发展是衡量数学教学有效性的基本标准。
出处
《现代中小学教育》
2008年第2期22-25,共4页
Modern Primary and Secondary Education
