教师实践知识的延伸地:课程评价被引量：4

下载PDF

导出

摘要教师实践知识是教师专业发展的核心,是当今教师教育研究的热门课题。教师参与课程评价所呈现的实践知识,在课程评价领域内有其新的内涵。要在课程评价领域内更好地呈现教师实践知识,需要教师自身的努力、学校及校外环境的支持。

作者张瑞

机构地区河南大学教育科学学院

出处《教育实践与研究（小学版）（A）》 2008年第1期23-25,共3页 Educational Practice and Research

关键词教师实践知识课程评价实践智慧

分类号 G423.04 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

参考文献1

1刘汉霞.教师的实践知识：教师专业化的知识转向[J].教育探索,2006(1):116-118. 被引量：30

二级参考文献7

1李.S.舒尔曼,王幼真,刘捷.理论、实践与教育的专业化[J].比较教育研究,1999(3):37-41. 被引量：279
2张建伟,陈琦.从认知主义到建构主义[J].北京师范大学学报（社会科学版）,1996(4):75-82. 被引量：1132
3夏正江.论知识的性质与教学[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2000,18(2):1-11. 被引量：110
4赵昌木.教师持续成长:信念的转变与适应[J].全球教育展望,2002,31(8):22-24. 被引量：26
5佐藤学,钟启泉.课程研究与教师研究[J].全球教育展望,2002,31(9):7-12. 被引量：24
6张立昌.“教师个人知识”:涵义、特征及其自我更新的构想[J].教育理论与实践,2002,22(10):30-33. 被引量：49
7白益民.教师的自我更新:背景、机制与建议[J].华东师范大学学报（教育科学版）,2002,20(4):28-38. 被引量：115

共引文献29

1刘东方.论教学相长在高职英语教学中的重要性[J].佳木斯大学社会科学学报,2009,27(6):168-169.
2康永祥.教师习俗性知识浅析[J].幼儿教育（教育科学）,2008,0(10):44-47. 被引量：1
3申燕,符太胜.教师知识的核心——教师实践知识[J].教学与管理（理论版）,2007(5):27-28. 被引量：14
4苏明.教师专业化视野中的理科教师教育专业教育实习改革探究[J].佳木斯大学社会科学学报,2007,25(4):133-134. 被引量：1
5吴义昌.国内教师实践性知识研究综述[J].上海教育科研,2007(11):15-19. 被引量：29
6廖维晓,王慧.教师个人实践知识:教师专业化的发展路径[J].贵州教育学院学报,2008,24(1):37-41. 被引量：1
7王鉴,徐立波.教师专业发展的内涵与途径——以实践性知识为核心[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2008,47(3):125-129. 被引量：120
8杨健科,赵冠明,陈昆云.体育教师实践性知识的特征、建构与传承[J].体育学刊,2009,16(6):60-63. 被引量：7
9王军红,王田晶.试论教师专业化与我国教师教育[J].资治文摘（管理版）,2009(3):118-118. 被引量：1
10刁秀丽,宋正国.教师实践性知识是教学设计的源泉和归宿[J].电化教育研究,2009,30(12):84-87. 被引量：3

同被引文献8

1林崇德,申继亮,辛涛.教师素质的构成及其培养途径[J].中国教育学刊,1996(6):16-22. 被引量：571
2魏饴.高等师范学生教师职业技能训练及培养模式新论[J].湖南文理学院学报（社会科学版）,2007,32(2):84-88. 被引量：31
3杨迎.“新手型-熟手型-专家型”音乐教师教学专业发展策略研究[D]硕士论文.福建师范大学,. 被引量：1
4罗华玲,周雪梅.美国教师专业发展学校(PDS)成功经验对我国教师教育改革的启示[J].继续教育研究,2007(5):123-125. 被引量：13
5佐藤学.学习的快乐--走向对话[M].北京:教育科学出版社,2004:112.102.103. 被引量：25
6王传金,王琳.论准教师实践性知识的习得[J].教育理论与实践,2007,27(10):51-54. 被引量：24
7钟启泉.教师研修的模式与体制[J].全球教育展望,2001,30(7):4-11. 被引量：100
8陈向明.实践性知识:教师专业发展的知识基础[J].北京大学教育评论,2003,1(1):104-112. 被引量：1545

引证文献4

1崔学荣.音乐教师实践性知识的习得途径[J].课程．教材．教法,2009,29(2):64-68. 被引量：4
2梁学友,侯禹,周静.中学数学教师职前培训的现状及途径[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2014(3):9-12.
3王磊.优秀小学英语教师实践性知识个案研究[J].陕西学前师范学院学报,2016,32(8):106-110. 被引量：1
4魏友武.新教师成长的舞台——从站稳讲台到构建精彩课堂[J].教书育人（校长参考）,2019(6):49-50.

二级引证文献5

1罗薇丽.高职院校音乐教师学习共同体建设的思考[J].闽西职业技术学院学报,2014,16(4):35-38. 被引量：1
2黄玲琼.我国教师实践性知识形成途径研究十年[J].六盘水师范学院学报,2017,29(1):48-51. 被引量：1
3蒋玲玲.音乐教师实践性知识研究述评[J].当代音乐,2016(13):1-4. 被引量：3
4樊文芳.教师实践性知识发展内涵及其研究的反思[J].中小学教师培训,2018(12):9-12. 被引量：6
5冯晖.学前教育专业师范生实践性知识的学习设计——基于“I-E-O”学习评估理论[J].陕西学前师范学院学报,2020,36(5):65-71. 被引量：2

1春花.家庭作业应遵循培养学生自主性[J].中华少年：研究青少年教育,2013(18):222-222.
2张晓君.课堂知识的延伸与科技能力的培养[J].中小学教育与管理,2006(8):7-7.
3张瑞.教师实践知识的延伸地：课程评价[J].西南教育论丛,2007(4):21-23.
4包逢祺.信息技术在数学教学中的有效运用[J].数字教育,2015,1(1):63-66.
5郭海霞.结合生活实际培养学习兴趣[J].科学教育,2010,16(1):42-42.
6戴琴.善待学习中的错误[J].新课程学习,2013(10):18-19.
7王进琴.让学生真正“动”起来——小学语文主体性教学初探[J].学周刊（下旬）,2010(5):120-120.
8汪剑辉.小学数学教师应加强数学素养[J].华夏女工（华夏教育）,2009(10):164-165.
9余洮.小学数学课堂教学中渗透数学思想方法的途径[J].新课程（下）,2014,0(8):83-83.
10王远寿.语文教师应加强学生课堂笔记指导[J].课外阅读（中）,2011(10):323-323.

教育实践与研究（小学版）（A）

2008年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

教师实践知识的延伸地:课程评价被引量：4

参考文献1

二级参考文献7

共引文献29

同被引文献8

引证文献4

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师实践知识的延伸地:课程评价 被引量：4

参考文献1

二级参考文献7

共引文献29

同被引文献8

引证文献4

二级引证文献5

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

教师实践知识的延伸地:课程评价被引量：4