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初中生物分组实验中学生思维误区浅析

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摘要生物学实验，特别是学生分组实验在生物教学中对于培养学生的科学素质和能力具有不可替代的特殊功能。但在分组实验中，常常发现某些学生由于受不良心理特征的影响，实验效果不佳，不能达到预期的实验目的。本文就初中生物分组实验中学生表现出来的几种不良心理特征浅析如下：

作者王芳黄相荣

机构地区山东省邹城市第十中学

出处《实验教学与仪器》 2008年第2期20-21,共2页 Experiment Teaching and Apparatus

关键词学生分组实验学生思维初中生物误区心理特征生物学实验科学素质生物教学

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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