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“燃烧条件”日常概念的诊断与教学对策
被引量：
7
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摘要
对初三学生关于"物质燃烧条件"的错误概念进行了诊断,分析了错误概念形成的原因,提出了转变错误概念的教学策略。
作者
何彩霞
机构地区
北京教育学院生化环境系
出处
《化学教育》
CAS
2007年第10期30-31,共2页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
北京市"新课程理念转化为优质教学实践的过程研究"项目
关键词
燃烧条件
日常概念
科学概念
教学对策
分类号
G634.8 [文化科学—教育学]
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