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从心理测量的角度看创造力的培养 被引量:2

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摘要 我国重视创新型人才的培养,时代的进步也使创造力人才的培养成为教育的首要任务。本文从创造力的心理测量的角度,阐述了创造力的内涵,介绍了创造力的心理测量形式:基于发散思维、基于发散思维与聚合思维的统一以及基于创造性个性的测量。同时,针对学生创造力的培养给出了一定的建议。
作者 李卉 王福兴
出处 《中小学心理健康教育》 2007年第07S期13-15,共3页 Mental Health Education in Primary and Secondary School
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