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高校思想政治理论课教师教学动力缺失的成因被引量：2

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摘要学生厌学情绪的消极影响是教师缺乏提高教学实效的动因,思想政治理论课原则性强的压力束缚了教师教学创新的动力,来自社会现状的不断打击消磨了教师的教学动力,工作和生活的烦恼逐渐消解了教师的教学动力,使教师思想政治理论课教师普遍厌教,主观上缺乏教学的动因和动力。本文论述了教师教学动力缺失的原因。

作者肖松柏李丽珍赵蕾李丽红

机构地区广州大学社科部

出处《现代教育科学（高教研究）》 2007年第4期99-101,共3页

基金 2006年度广东省高等学校思想政治理论课教学研究立项课题"当前高校思想政治理论教学现状分析与教学对策研究"的阶段性研究成果

关键词高校教师思想政治理论课教学动力缺失成因

分类号 G641 [文化科学—高等教育学]

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现代教育科学（高教研究）

2007年第4期

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