论数学教学中学习动机的激发被引量：6

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摘要本文基于“期望×价值”模型,提出训练学生正确归因、建立学习共同体、提供外部诱因、满足学生成长需要等策略,探讨如何有效激发学生数学学习动机。

作者彭鸿舫

机构地区新疆兵团广播电视大学

出处《中国成人教育》北大核心 2007年第9期135-136,共2页 China Adult Education

关键词学习动机期望价值

分类号 O1-4 [理学—数学] G442 [理学—基础数学]

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中国成人教育

2007年第9期

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