期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
教师应该了解教育中的“人性假设”
被引量：
4
原文传递
导出
摘要
人性假设是依据一定的价值取向对人性的现实表现有选择的抽象。教育，是直面人、通过人、为了人的一种特殊的社会活动。对人性的思考和看法往往被作为教育预设前提或逻辑起点。对人性的不同假设，会产生不同、甚至绝然相反教育思想和实践方式。教师熟知教育中的“人性假设”，能增进他们提纲挈领地了解教育理论，从根本上清楚地区分不同的教育实践方式。
作者
王凯
机构地区
华东师范大学教育学系
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2007年第5期38-39,共2页
Journal of Shanghai Educational Research
关键词
人性假设
教育思想
教师
实践方式
现实表现
社会活动
教育理论
分类号
G451.1 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
30
引证文献
4
二级引证文献
7
同被引文献
30
1
张香兰.
教育人性的缺失与追寻——对建构新型师生关系的思考[J]
.忻州师范学院学报,2003,19(6):59-61.
被引量：3
2
目睹教育技术学十年之十大怪状(上)[J]
.中小学电教（综合）,2005(4):73-76.
被引量：10
3
梁永平.
理科教师科学本质教学话语的重建[J]
.教育理论与实践,2005,25(7):61-64.
被引量：10
4
张秉福.
“能动生存人”:教学管理的逻辑起点[J]
.远程教育杂志,2006,24(1):44-47.
被引量：2
5
任湘郴,张勇,李湘洲.
论我国高校教师的职业生涯规划激励机制[J]
.现代大学教育,2006,22(6):99-104.
被引量：30
6
刘海峰.
大学教师的生存方式[J]
.教育研究,2006,27(12):29-33.
被引量：30
7
黄济.教育哲学通论[M].太原:山西教育出版社.2006.
被引量：9
8
赫尔巴特.教育学讲授纲要[M].李其龙,译.杭州:浙江教育出版社,2002:316.
被引量：2
9
刘新科.国外教育发展史纲[M].北京:中国社会科学出版社.2004:41-45.
被引量：1
10
高行健.文学的理由[DB/OL].http://news.21cn.com/luntan/baiwei/2007/11/15/3895563.shtml.
被引量：1
引证文献
4
1
王安全.
教育失败的人性理念及其修正[J]
.教育导刊（上半月）,2010(3):5-7.
被引量：4
2
王斌,陶明华,曾兰芳.
教学设计研究中教师作为“复杂人”的形象预设[J]
.电化教育研究,2011,32(4):106-108.
被引量：2
3
黄海群.
应用型本科高校青年教师学术发展动力研究[J]
.龙岩学院学报,2020,38(3):117-122.
被引量：1
4
张梦瑶.
从人性假设谈构建良好的师生关系[J]
.生活教育,2014,0(S1):158-158.
二级引证文献
7
1
陈瑶.
正视人体艺术在审美教育中的人文价值[J]
.美与时代（美术学刊）（中）,2012(12):69-70.
被引量：1
2
汪玲.
教育失败、教育焦虑与教育治理[J]
.科技资讯,2014,12(5):228-228.
3
王娇,王安全.
补课行为中的人性理念[J]
.教育与教学研究,2015,29(11):41-43.
被引量：1
4
李淼,肖文学.
意识形态工作中高校教师“有机性”元素的当代构建——基于葛兰西“有机知识分子”理论的思考[J]
.煤炭高等教育,2017,35(3):56-59.
5
Yang Rong.
A Study on the Management of Career Development of Young Teachers in Higher Education Institutions from the Perspective of Career Anchors[J]
.Contemporary Social Sciences,2021,6(4):145-155.
6
王安全,王小艳.
乡村教育供给中人与物配置的失衡现象与平衡方式[J]
.现代教育管理,2019,0(7):9-13.
被引量：3
7
李淼,肖文学.
意识形态工作中高校教师“有机性”元素的当代构建——基于葛兰西“有机知识分子”理论的思考[J]
.新教育（海南）,2017,0(11):81-84.
1
李秀辉.
漫议新时期的“立德树人”[J]
.吉林教育（综合）,2013(11):29-29.
被引量：1
2
康永前.
例析数学教学中思维能力的培养[J]
.考试周刊,2015,0(54):64-64.
3
韩圳斌.
一次没有来的家访[J]
.新课程（小学）,2009(2):81-81.
4
陈珂.
当成绩出来以后[J]
.启迪与智慧（中）,2014(2):46-46.
5
田佳.
阴影[J]
.高考金刊,2009(4):59-59.
6
柯玉升.
“跳”进清华[J]
.阅读与作文（初中版）,2014(3):8-9.
7
王鑫.
关于教师惩戒权与人性的思考[J]
.克山师专学报,2001,20(2):78-79.
被引量：5
8
范林波.
生命教育融入思想政治教育的思考[J]
.青岛职业技术学院学报,2016,29(4):47-49.
9
胡明道.
过程之美[J]
.语文教学通讯（高中）（A）,2012(1):1-1.
10
张慧茹.
高度的责任意识[J]
.硅谷,2009,2(7).
上海教育科研
2007年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
