摘要
在二语习得的过程中,学习者的情感因素介入到语言的习得过程,它们犹如一道屏障使得学习者不能完全吸收和内化所接触的知识,使学生在心理上产生一种语言吸收障碍,阻碍学习者把可理解的语言全部运用于交际中。这种障碍叫做“情感过滤”,也就是说,语言输入不能完全作用于语言习得机制(LAD),而是要经过这个屏障。
出处
《辽宁教育行政学院学报》
2007年第3期58-60,共3页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
基金
辽宁省社会科学界联合会立项课题"二语习得中情感过滤因素研究"的结题课题之一课题号:2006LNSKLKTJJX-61-39
