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掌控课堂情感因素,提高英语教学质量
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摘要
本文根据克拉申的第二语言习得理论中的"情感过滤假设"和英语教学实践,指出情感因素对英语教学有着非常重要的影响力。所以英语教师应当努力掌控英语课堂教学的情感因素,以提高英语教学的质量。作者对如何掌控课堂情感因素作了一些探讨,并提出了具体的教学建议。
作者
刘璇
机构地区
江西省吉安师范学校
出处
《中学生英语（上旬刊）》
2013年第10期28-29,共2页
English Journal for Middle School Students
关键词
英语教学
掌控
情感因素
教学建议
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
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中学生英语（上旬刊）
2013年 第10期
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