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呼唤教学对理性目标的关注

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摘要当前我国的教育教学从理论到实践都存在着严重忽视“理性”目标的问题。这种忽视的直接后果是使得原本充满理性沉思乐趣的教学活动变得了无生趣,成为师生的理智负担;更为严重的间接后果则是阻碍学生理性的发展及社会理性化程度的提高。我们应强调作为课堂教学评价标准的“理性”目标所应发挥的重要作用,只有搞清蕴含理性目标的教学的应有之意才能改变不合理的现状。

作者孙琳

机构地区天津师范大学课程与教学研究中心

出处《教育实践与研究》 2007年第03A期8-11,共4页 Educational Practice and Research

关键词教学理性目标评价标准

分类号 G42 [文化科学—课程与教学论]

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教育实践与研究

2007年第03A期

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