摘要
课改实践逐渐凸显出来的课程理念设计的激进与实践的渐进不相适应、课程内容忽视民族地区经济社会发展实际、课程评价体系中应试教育欲罢不能等一系列问题,必须通过民族地区实现课程改革的“软着陆”、课程内容注重民族经济发展和传统文化教育、克服功利性应试课程评价体系等,有计划、有步骤地加以解决。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2006年第10期14-16,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
