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注重学科渗透培养综合素质

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摘要回顾我们的教育现状，我们的学校课程设置，却依然是多头并进，分科教学。这种做法，把科学知识本来相互连续的链条，人为地分割开来，从而造成了认识上的片面性及局限性，学生的基础知识松散，运用这种教学方法培养出的学生，已不能适应当前的人才需求。

作者沈峥

机构地区江苏无锡高等师范学校数理系

出处《中学理科（综合）》 2006年第9期35-35,共1页

关键词学科渗透综合素质课程设置分科教学科学知识基础知识教学方法化学中学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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中学理科（综合）

2006年第9期

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