摘要
批判教育学是在西方影响非常大的学术流派,它强调教育主体的自我意识解放和批判精神的确立。本文从批判教育学的视角重新解读教师角色,把批判与反思作为理解当今教师角色发展的出发点。从参与和关注教育改革、建构知识对话和课堂交往、立足和提升职后的培训与发展三个方面对教师角色定位的新趋势做了探讨。
出处
《辽宁教育研究》
北大核心
2006年第6期70-73,共4页
Liaoning Education Research
基金
浙江省教育科学规划课题"教师培训模式与教师专业发展之关系研究"(编号SC112)系列成果之一
