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教师知识观中的问题及其重建被引量：1

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摘要在多数教师的观念中,知识是人类在改造世界的社会实践中获得的认识与经验的总和,具有确定性,属于客观的真理。这种真理性的知识观对教师的课程观和教学行为的选择都造成一定的负面影响。要改进教师的课程观与教学行为,必须从知识的本质观、价值观和获得观三个维度对知识观进行重建。

作者夏永庚童强

机构地区华东师范大学课程与教学研究所江西远方实验学校小学部

出处《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2006年第4期19-22,共4页 Global Education

关键词教师知识观本质观价值观获得观重建

分类号 G451.1 [文化科学—教育学]

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