摘要
基于信息学熵理论中冗余信息的概念,提出课堂教学中冗余信息存在的客观性,从“有效利用教学信息的非实质性内容的冗余信息、有效利用学生原有知识的冗余信息和有效利用反馈冗余信息”等方面,对课堂教学中冗余信息的有效利用做了初步分析。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2006年第3期106-108,共3页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
内蒙古师范大学人文社科研究课题:"多媒体课堂教学中冗余信息的研究"成果之一
