摘要
目前,学校的心理健康教育课大多是按学科课程的形式安排的,沿用学科教学的模式,或只是运用角色扮演、学生讨论等较简单的形式,大多数学生缺乏体验和感受,而一些事先经过充分准备和演练的心理健康教育公开课显得不真实、不自然。团体心理辅导活动注重确保个体转变的心理历程有足够的时间,提供“游戏活动”与“讨论分享”灵活交替的场地,在全员参与的活动中发现和发展人的心理品质,使心理健康教育趋于一种真实、自然的状态,从而为孩子们构建一种健康成长的教育环境。
出处
《中国教育学刊》
CSSCI
北大核心
2006年第1期51-53,共3页
Journal of The Chinese Society of Education
