摘要
任务教学法提倡以有意义的交流活动为主,提倡能力的培养,强调学习者主体的作用。这与Vygotsky的理论之中个体发展的许多观点有相通之处。Vygotsky语言与思维的发展理论注重社会环境与个体的相互作用,也试图阐述了个体在与社会环境的交互作用之中自我调节功能的作用以及思维语言能力的不断发展的观点,把Vygotsky有关个体思维和语言发展的理论作为任务教学法的理论基础来进行讨论能揭示许多语言获得中的基本问题,把Vygotsky的理论作为一个理论框架,对于更清楚的认识任务教学法,提高对语言习得和外语教学的认识也有一定的启示作用,也为任务教学法提供了一个可供参考的社会心理语言方面的理论基础。
出处
《绥化学院学报》
2005年第6期110-115,共6页
Journal of Suihua University
