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浅谈人文社会科学学科研究生教育中的认知型隐性知识 被引量:5

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摘要 文章介绍了认知型隐性知识的概念、类型、特点和获取渠道,指出人文社会科学研究对象主观性、知识理论结构非严密程式化和经验方法标准化程度低的特点,决定了认知型隐性知识在人文社会科学学科研究生教育中的重要地位。根据知识转化的四种模式,对在我国人文社会科学学科研究生教育中加强认知型隐性知识教育的途径进行了探讨。
作者 潘黎 刘元芳
出处 《现代教育科学(高教研究)》 2005年第6期100-103,共4页
  • 相关文献

参考文献6

二级参考文献10

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共引文献484

同被引文献31

引证文献5

二级引证文献40

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