摘要
0 引言 地质学是高等师范院校地理科、系的重要基础课程之一,其教学任务是使学生获得岩矿、构造和地史等方面的基础知识并组成完整的系统,以确保其他基础课和专业课的顺利学习.由于地质学在时间上既研究现代的地质作用（如河流的搬运和沉积）,也研究悠远的地质发展演化历程(如海陆变迁、生物发展等);在空间上既研究如矿物晶系等微观世界,也研究如大地构造等宏观世界这一特点,学生很难有直接的感性认识,也不易像其他学科那样,可以通过“受控”实验来认识其本质属性和演化规律.这种研究对象时空上的特点和学生直接经验间的矛盾,无疑会制约着教学质量的提高.因此,恰当地解决这一矛盾,就成为地质教学中探索的重要课题.
