与幼儿互动教师如何合理生“威”——对教师权威负功能的反思被引量：1

下载PDF

导出

摘要幼儿园中的教师权威是指教师基于社会教育制度赋予的教育权力和本人的内在素养、人格魅力而产生的且能为幼儿所认可接受并对幼儿发展产生作用的影响力。相关研究表明，在师幼互动中，由教师开启的互动行为得到幼儿积极响应的占事件总量的95．8％，遭幼儿拒绝的占总量的4．2％；另外，在幼儿园常有的九类活动中．约束纪律占总量的28％，位居第二。

作者高媛媛

机构地区安徽师范大学教育科学院

出处《基础教育参考》 2005年第4期11-12,共2页 Basic Education Review

关键词幼儿教育幼儿园师幼互动教师权威负功能

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

引文网络
相关文献

参考文献4

1袁维新.问题与提问:对话教学的基本内容与方式[J].当代教育科学,2004(2):25-27. 被引量：17
2赵学菊.幼儿“反抗行为”与班级规范合理性的社会学分析[J].学前教育研究,2004(1):9-11. 被引量：8
3易凌云,庞丽娟.幼儿教师权威的失落与重塑[J].中国教育学刊,2003(11):47-50. 被引量：8
4张良才,李润洲.论教师权威的现代转型[J].教育研究,2003,24(11):69-74. 被引量：120

二级参考文献19

1丁笑炯.课堂纪律的社会学分析——一项个案研究[J].教育研究与实验,1997(3):26-33. 被引量：2
2吴康宁.论作为特殊社会组织的班级[J].教育理论与实践,1994,14(2):10-13. 被引量：25
3范敬梅.教师与幼儿的交往方式[J].幼儿教育,1998,0(6):8-9. 被引量：1
4雅斯贝尔斯邹进（译）.什么是教育[M].三联书店出版社,1991.33. 被引量：121
5鲁洁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1990.. 被引量：82
6鲁洁.转型期中国(大陆)道德教育所面临的选择[Z]..21 世纪价值教育与公民教育国际学术研讨会交流论文[C].,2000(6).. 被引量：1
7唐·库什曼.人际沟通论[M].北京:知识出版社,1989.178--179、181. 被引量：4
8迪迪埃·埃里蓬克著谢强译.权力与反抗[M].北京大学出版社,1997年版.. 被引量：1
9张其龙.幼儿园小班常规探析[J].学前教育研究,1991,(4). 被引量：3
10Sarvery.J.R.& Duffy,T,M.(1995).Problem-based learning:An instructional model and its constructivist framework. Educational Technology,Sep./Oct.31-38. 被引量：1

共引文献146

1汪俊祺,余笃玄,吴忠舜.传统文化影响体育教师教育观念更新的理论分析[J].黄山学院学报,2004,6(3):109-111. 被引量：2
2李金霞.教师权威视角下的教师专业发展[J].教育探索,2008(4):86-87. 被引量：6
3张丽丽.新型师生关系下的教师权威[J].黑河教育,2007(5):47-48. 被引量：2
4何勇刚.关于中学教师权威消解的理性思考[J].牡丹江教育学院学报,2012(4):141-142.
5汪明帅.教师权威的实现——以电影《卡特教练》为分析对象[J].思想理论教育,2013(8):23-27.
6曹荣誉.教学互动:支持因素与实施策略[J].临沂师范学院学报,2004,26(4):135-138. 被引量：10
7张红,姚春梅.现阶段高校教师权威变化研究[J].中国农业大学学报（社会科学版）,2004,21(4):85-88. 被引量：3
8李国强,周月朗.关于教师权威功能的主要理论取向之审视[J].湖南人文科技学院学报,2004,21(5):129-132. 被引量：5
9杜中华.课堂教学情感目标的缺失与重建[J].教育探索,2005(2):12-13. 被引量：14
10高媛媛.教师权威在师幼互动中负功能的探讨[J].基础教育研究,2005(1):41-43. 被引量：2

同被引文献4

1陈华安.警惕教育中的“权威滥用”[J].现代教育论丛,2006(4):35-37. 被引量：5
2彭阳红,沈翰.“消解”还是“重构”——新课程改革背景下对教师权威的思考[J].教育科学研究,2004(6):16-17. 被引量：10
3马晓燕.教师权威与学生自由[J].宁波大学学报（教育科学版）,2005,27(4):46-49. 被引量：8
4陈锦燕.教师权威研究述评[J].教育科学研究,2006(8):54-58. 被引量：9

引证文献1

1陈志铅.中小学教师权威的负面作用及其对策[J].福建论坛（人文社会科学版）,2007(S1):223-224.

1高媛媛.教师权威在师幼互动中负功能的探讨[J].基础教育研究,2005(1):41-43. 被引量：2
2姚顺龙.学会融通:让教学具有亲近感[J].新课程（综合版）,2011(12):28-29.
3杨锐.浅论市场经济下学校德育的经济负功能[J].学理论,2012(8):205-206. 被引量：1
4孙成余.审视实验教育功能规避实验教学误区[J].中学化学教学参考,2014(12):23-25. 被引量：6
5杨雪萍.幼儿园“反教育”现象的应对策略[J].教育评论,2014(7):39-41.
6赵丽.以学生发展为本提高小学数学课堂教学有效性的措施分析[J].课程教育研究,2016,0(20):149-150. 被引量：3
7朱朝浪.初中语文教育中培养学生语感的途径[J].亚太教育,2016,0(35):147-147. 被引量：7
8胡熙.试论英语教学中的情感因素[J].教师,2009(18):84-84.
9梅忠义,王勇.警惕物理实验教育的零功能和负功能[J].物理实验,2008,28(4):15-17. 被引量：3
10梅忠义,张玲玲.关于实验教育负功能的反思[J].合肥工业大学学报（社会科学版）,2008,22(3):54-57. 被引量：3

基础教育参考

2005年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

与幼儿互动教师如何合理生“威”——对教师权威负功能的反思被引量：1

参考文献4

二级参考文献19

共引文献146

同被引文献4

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

与幼儿互动 教师如何合理生“威”——对教师权威负功能的反思 被引量：1

参考文献4

二级参考文献19

共引文献146

同被引文献4

引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

与幼儿互动教师如何合理生“威”——对教师权威负功能的反思被引量：1