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对启发式教学的思考被引量：4

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摘要启发式教学要注意由具体到抽象,从已知到未知,在教学中注意循序渐进,及时练习反馈、评价矫正,创造和谐、民主的课堂氛围,面向全体学生因材施教,突出学生的主体地位,注意语言、感情的变化。

作者杜海清

机构地区淮阴师范学院楚州校区数学系

出处《伊犁师范学院学报（社会科学版）》 2004年第3期96-97,共2页 Journal of Yili Normal University

关键词启发式教学问答式循序渐进

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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伊犁师范学院学报（社会科学版）

2004年第3期

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