期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

坚持科学施教让课改远离"浮躁"——对当前课堂教学的几点感悟被引量：1

Insisting Teaching Scientifically & Developing Curriculum Reform in a Down- to- Earth Manner

下载PDF

导出

摘要随着新课程实验的不断推进,"自主、合作、探究"逐渐成为课堂教学中常见的学习方式,"民主、平等、和谐"的师生关系使课堂充盈着活力和温馨.课改,成为学生个性张扬和生命涌动的舞台.但审视我们的课堂,还存在着一些浮躁与虚假的现象.

作者胡培培於鑫

机构地区江苏如东县实验小学

出处《基础教育研究》 2005年第3期28-29,共2页 Basic Education Research

关键词课堂教学学习方式课程改革师生关系基础教育

分类号 G424.21 [文化科学—课程与教学论]

引文网络
相关文献

同被引文献3

1陈白茹.让课改远离“浮躁”[J].福建教育学院学报,2005,2(8):17-19. 被引量：1
2马占杰.解决常态课与公开课巨大差距的策略[J].教学与管理（中学版）,2010(7):36-37. 被引量：4
3傅登顺.貌离神合——语文“公开课”与“常态课”的生态选择[J].教学月刊（小学版）（语文）,2011(10):49-51. 被引量：1

引证文献1

1张廷凯,牛瑞雪.回归学科研究——课程改革的深化逻辑[J].课程．教材．教法,2017,37(2):10-15. 被引量：30

二级引证文献30

1丁继昭,袁孝亭.区域差异思想方法对中学地理教学的指向性要求[J].华南地理学报,2023(1):107-113.
2刘令军.在“先行后知”的德育“行走”中成长——宁乡市德育名师工作室的探索[J].中小学德育,2019(2):54-57. 被引量：2
3孙锦明,王从华.学科建设取向下的校长课程领导实践范式创新[J].课程．教材．教法,2018,38(2):34-40. 被引量：2
4牛瑞雪.基于学生发展核心素养的课程整合与创生[J].当代教育科学,2018(2):86-88. 被引量：14
5陈熙.我国学科课程建设的误区及出路[J].教学与管理,2018(27):32-34. 被引量：1
6钟发全.自上而下:基于“热词”核心素养的逻辑分析[J].教师,2017,0(32):8-12.
7丁继昭.“荒漠化原因”的学科理解及教学研究[J].地理教学,2018(3):55-57. 被引量：2
8刘启迪.论我国课程文化建设的走向[J].湖南师范大学教育科学学报,2018,17(6):66-71. 被引量：20
9梅培军.实践性知识研究:现状、问题及趋势——基于CSSCI来源期刊论文的内容分析[J].现代教育科学,2018(12):151-158. 被引量：5
10丁继昭,袁孝亭.高中地理课程标准“教学提示”的意蕴、功能与发展[J].地理教学,2019(2):13-16. 被引量：3

1李杰.让课程远离“浮躁”[J].宁夏教育,2004(7):79-79.
2程仲.让教育远离浮躁[J].教育文汇,2004(1):3-4.
3潘裕民.教师要在读书中生存与发展[J].上海教育,2005(09B):59-59.
4于潇潇.改进美育教学提高学生素养开启自由的审美之旅[J].知识经济,2016(9):160-160. 被引量：3
5左昌伦.名师不是评出来的[J].湖北教育（综合资讯）,2009(5):50-50.
6付灿军.读书——魅力的不竭源泉[J].教育文摘,2009(4):27-27.
7李明远.新课程教学需要“促防”并举[J].教育论坛,2014(4):13-13.
8史林.新课程标准下高效课堂的构建策略[J].小学时代（教育研究）,2010(6):38-38. 被引量：1
9马利文.学会尊重科学施教——以发展性评价审视班主任的“为”与“不为”[J].人民教育,2007(22):29-30. 被引量：1
10顾伯平.以人为本科学施教为培养中国特色社会主义事业接班人作出新贡献——在中国生命、生存、生活教育论坛上的致词[J].云南教育（视界）,2009(11):3-4.

基础教育研究

2005年第3期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部