走出“愉快教学”的误区被引量：1

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摘要近几年来，愉快教学作为一种成功的教学模式，已在小学教学中广泛应用。但是，我们发现，不少教师在运用这个模式教学时陷入了误区，就是：不少教师把愉快和轻松等同起来，认为要使学生愉快，就是要使学生在生理、心理上没有负担，只一味追求愉快而摒弃苦学。结果弃“学”而“乐”，为乐而乐，没有准确把握愉快教学的实质内涵，操作时就不能协调好知、情、意等教学因素的关系，尤其是容易忽视意志因素在学生中的作用。

作者索明清

机构地区内蒙古奈曼旗实验小学

出处《小学教学研究》 2001年第7期39-39,共1页

关键词愉快教学学生教师教学因素苦学误区小学教学等同学时发现

分类号 G622.0 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2001年第7期

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