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渗透模仿提升——研究性学习能力培养的三步曲

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摘要学习方式的转变是新一轮课程改革的显著特征和核心任务。研究性学习是一种主动的探索式学习方式 ,开展研究性学习有利于培养学生的创新精神、实验能力和终身学习的能力。研究性学习能力的培养要有一个循序渐进的过程。

作者丁虎

机构地区安徽省阜阳市颍东区教研室

出处《中学数学教学》 2004年第6期3-4,共2页

基金安徽省教育科研规划立项课题"把研究性学习方式引入中学数学课堂教学的研究"的阶段成果。

关键词研究性学习能力培养探索式学习终身学习循序渐进实验能力课程改革特征和提升渗透

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学

2004年第6期

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